台北縣立溪崑國中-國文園地

2008/11/20 【聯合晚報╱記者姜穎╱台北報導】 搶救國語文教育，全台高中國文教師今天齊聚一堂。今天在全國高中國文教學研討會，國文教師普遍認為，台灣學生閱讀流於「放鬆、娛樂」，落後亞洲其他國家。國文老師推薦應仿效南韓的「晨讀10分鐘」或香港的「課外閱讀課內化」，來加強國內學生的閱讀教育。 由台北市教育局主辦的「第二屆全國高中國文教學研討會」，今天請來高中國文老師，就中學生的閱讀能力進行討論。 北市中山女高老師莊溎芬表示，2006年台灣首次參加「學生基礎素養國際研究計畫」，閱讀能力排名16，遠遠落後第1名的韓國以及第3名的香港，顯示台灣中學生的閱讀能力有待加強。此外，只有600萬人口的香港，舉辦書展，竟然有70萬人參加，書展人聲鼎沸如嘉年華會。 莊溎芬建議，可參考韓國「晨讀10分鐘」，營造讀書環境，讓孩子自由的選書，增加閱讀興趣。香港的「課外閱讀課內化」也深受肯定，不少香港中學國文課廢除教科書的概念，由老師帶領學生讀課外經典，教導孩子閱讀的策略，而不侷限於篇章。 高雄中學老師蕭綺玉則表示，台灣中學生閱讀風氣看似不錯，但往往有「偏食」情形，學生課外閱讀往往以「娛樂、放鬆」為主，「漫畫」則是最受喜愛的讀物類型。蕭綺玉認為，我國學生的閱讀教育有極大進步空間，應該要培養學生「分析閱讀」與作者對話、咀嚼文章的能力。 蕭綺玉也認為，國內閱讀教育往往流於「活動化」，變成嘉年華會，強調閱讀的「量」，培養出一堆「閱讀小超人」，對於書本缺乏深層的理解。她提出「文學圈」的作法，鼓勵學生組成深入閱讀的研討團體，培養獨立閱讀的能力。 北市復興高中老師賴鈺婷則建議，中學生的閱讀「泛讀不如精讀」，因為緩慢的閱讀，可以增加學生的寫作概念，有助寫作能力提升。北市大安高工國文老師則建議，中學生的閱讀能力培養，可以從「讀報紙、寫眉批」開始。